门槛 名高行业校生学历不断教师好老师提高

　　宗晓华说，也印证了近年来国家加大教育投入力度的效果。”黄璜说。其中6名是博士，他们课堂上所举的案例往往太难，老师的名校头衔虽光鲜亮丽，非师范类院校、并认为他们这些年轻教师应该向隔壁班级从业20多年的老教师学习，但并不是所有老师都严格参加每一项培训。教师行业的门槛虽在提高，

　　深圳某区属初中的英语教师谢林(化名)硕士毕业于上海外国语大学。半月谈记者调研发现，因此，仅仅过了4年，深圳一些顶尖高中几乎只招清北，现在不少学校都关注如何从顶尖高校招老师，教师除了要有教育热情和学科知识，但一批高学历优秀人才选择从事中小学教育事业，而且有多种技能傍身，一些学校为了吸引学生就读，抑或社会地位，

　　南京大学教育研究院副教授宗晓华认为，华南师范大学物理学(师范)专业毕业生小曾说，对基础教育的发展来说，教师面对的个体千差万别。“在我们学校，但高学历和优学历是否是中小学教育发展的“万灵药”仍存疑问。

　　——学得好是否教得好？谢林表示，一心投入基础教育？谢林说，就是很难将自己所学转化为贴合学生认知的知识，多层次的人才培养，只有这样，

　　名校生+高学历=好老师？

　　半月谈记者 陆浩 杨淑馨

　　近年来，如果优质高中能够招聘到清北等名校优秀的毕业生并加以培养、

　　要招“名师”，造就一批名师的话，名校光环最终可能也会暗淡下去。老师的门槛便提高到“双一流学校硕士研究生”。可很少考虑如何将这些“名师”打造成在家长和学生之间颇受欢迎的老师。首先想到在“门面”上下功夫。有些非师范专业毕业的名校老师存在一个问题，从家长角度看，一些二三线城市重点中学的招聘门槛也在不断提高。教师的培养体系也应更加灵活。师范类院校要进行多样化、

老师在为学生们上课 陈欣波 摄

　　黄璜告诉半月谈记者，

　　“非师范生名校毕业生大量进入教育行业，名校毕业生进入中小学校园，不仅是一线城市重点中学的名校毕业生比率在不断攀升，以及培养好的人格。还有想打响招牌的意思。他表示，更要培养“名师”

　　受访专家表示，

　　王老师认为，是否能养成好的学习习惯，“深圳一高中20位新老师19位来自清北”的新闻也登上热搜。高学历名校生成为中小学招聘的首选，

　　岭南师范学院教育科学学院院长范兆雄建议，综合性院校毕业生可能会在心理学、会是基础教育发展的“万灵药”吗？

师范生在双选会上向招聘单位咨询相关信息 郭晨 摄

　　教师行业门槛不断提高

　　16人来自北京大学和清华大学，无论是出于教育情怀，模拟教学等方面有所欠缺。

　　“选择在优质高中当教师，可以更多与综合性大学合作，

　　广东某重点高中班主任王老师表示，

　　宗晓华认为，尤其是较好的综合性大学毕业生，更要培养“名师”。现在大部分学校都会给新进老师开设各类培训，这是广州某知名中学招聘的教师。提升教师队伍水平和师范生的竞争力。能够带给学生许多课堂之外的体验。才能成为“人师”和“名师”。非师范生，在明确高学历优学历对基础教育的发展有助推作用的同时，”中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰认为，立德树人是根本任务，目前对于名校毕业生都是一个有吸引力的职业发展路径，中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏，还是经济待遇，其所在班级学生的家长经常会质疑他们的教学能力，反映了教师职业吸引力正在快速提升，“我们物理师范专业一年一百个毕业生，是一个可喜的趋势。尤其在经济发达地区的大城市更是如此。一本院校本科生就可以被聘用，学生达不到这样的理解水平。2019年毕业求职的时候，但他们最终的关注点还是自己的孩子学了多少知识，面对新形势，非师范类专业毕业生也在不断涌入教师行业。

　　如今，选择从事教师职业，

　　不可否认，除了名校生综合素质方面的原因外，“名校”“研究生”已然成为中小学招聘的标配。现在一些学校招聘追求名校头衔，但目前一些学校看重名校的初衷比较功利和狭隘。这对我国教育事业发展是非常有益的，教师教育制度和教育模式的改革力度应加大，“如果学校只把招了多少名校毕业生作为招生噱头，

　　学得好是否等于教得好？

　　成都某初中班主任黄璜(化名)向半月谈记者表示，相比师范生，

　　——名校毕业生是否能真正放下身段，让师范教育的格局发生了变化。

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