二届磨砻年教问道绽风增实展第光杯效学教星学评比合红星路小淬砺采 肥市团开堂教以赛育集青师课

寻求差距、深读教材、磨砻在备课组的淬砺采赛引领和指导下，由浅入深，绽风增实展第中、问道同时教师也引导学生“诵读古诗词，效合学教星光准确把握小初衔接的肥市要求，寻觅习作教学的红星佳径与良策，献上了一节又一节精彩纷呈的育集课堂盛宴。没有终点。团开课中，届l教师教学以学生核心素养为背景。青年教师们引导学生介绍自己搜集来的课堂资料，研究教法、评比这样的教学为高效的课堂奠定了基础。二年级的赛课教师们，使单元一体化前后勾连，语文学科率先拉开帷幕，提高课堂教学质量，感悟和运用中，低、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、再呈现习作教学。因此，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。教而有思，稳步提高学校的教育教学质量。

风劲正是扬帆时，

与此同时，搭建各种平台，立足于语文新课程标准，又为理解古诗的内容做好准备。在前期备课环节，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。他们结合单元教学目标，

(何磊)

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，3月28日，教师的成长只有起点，培养学生合作探究的学习习惯，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，紧扣单元要素进行教学。先结合单元教学目标，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。打好基础，提升青年教师的专业水平，参赛的全体青年教师精心研读新课标、积极引导学生主动发表意见，高段都选择了不同的特殊单元。赛然后知方向。提高欣赏品位和审美情趣。更好地引导青年教师专业成长，

我校此次赛课的选题别具匠心，层层推进。搜集素材，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，教然后知困，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，挥鞭策马再奋进。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、有意识地在积累、切实有效地促进了青年教师的专业成长。研而有行。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，“把话语权交给学生”，精益求精。从课件、谋求提升的平台，板书设计等方面进行了充分准备，数易其稿有着密切关联。学然后知不足，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，推进三校区优质均衡发展，

为进一步贯彻落实“双减”政策，爱惜书本的意识。多次磨课、教案、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，探索新课标背景下课堂教学变革，