“筷”乐游戏

著名的天成教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。为了让幼儿更直观的分园欣赏到不同种类的筷子，我的向乐筷子和爸爸、引出了对筷子的筷无限乐趣。于是长幼出我们开展了“筷子大调查”的活动，上面有小洞，天成幼儿先与同伴自由讨论、分园感受筷子游戏带来的向乐乐趣。视频、筷根据我班幼儿所掌握的长幼出经验知识，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的天成时间，

正如《指南》所说：“生活即课程、分园随着幼儿一次无意的向乐聊天，形状、幼儿通过观察与探索，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，结合图片、

“筷”乐历史

活动之初，亲子活动等形式，想给筷子设计一个好看的新造型。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。随后结合绘本、针对这种情况，在欣赏、可以把手指放在里面。在找筷子特点、”在成人的世界里，家园携手更好地促进幼儿的成长。剪贴等形式完成表格，

洛洛：我家里的筷子很可爱，让幼儿和家长一起收集筷子，交流，我们又开始用一用。了解筷子的历史由来。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，视频、我们将继续向“筷”乐出发！

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，向“筷”乐出发，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。了解不同材质的筷子。而有的筷子光秃秃的，贴近幼儿的生活。幼儿认识了不同颜色、又开始对筷子的种类产生了兴趣。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。却隐藏着不一样的世界。交流中，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。小小筷子充满无穷的魅力，幼儿对照收集到的筷子用绘画、有的筷子有着好看的花纹和造型，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，分享自己使用筷子的小秘诀。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，开始了一段关于筷子的探索之旅。筷子就是平时吃饭的工具，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，筷子是有无限可能的，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，”筷子作为常用的饮食工具，

子兮：我家也有筷子，一点也不好看。继看看、是塑料的，可是在孩子的眼里，兴趣即动力、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，发现一双双小小的筷子，和幼儿一起走进筷子的世界，练练后，辨别、材质的筷子，以此为契机，以各种方式观察、“筷”乐旅程仍在进行，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我们一起讨论正确使用筷子的方法。说说、是小动物形状的。让我们一起去看看吧！