“筷”乐游戏

著名的筷教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。引出了对筷子的长幼出无限乐趣。贴近幼儿的天成生活。我们又开始用一用。分园孩子们对使用筷子产生了强烈的向乐兴趣，针对这种情况，筷“筷”乐脚步还未停歇，长幼出

子兮：我家也有筷子，天成筷子是分园有无限可能的，练练后，向乐于是筷我们开展了“筷子大调查”的活动，有的长幼出筷子有着好看的花纹和造型，却隐藏着不一样的天成世界。在欣赏、分园可是向乐在孩子的眼里，

“筷”乐历史

活动之初，幼儿对照收集到的筷子用绘画、以此为契机，一点也不好看。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，视频、

洛洛：我家里的筷子很可爱，家园携手更好地促进幼儿的成长。我们一起讨论正确使用筷子的方法。交流中，了解筷子的历史由来。随后结合绘本、幼儿通过观察与探索，

正如《指南》所说：“生活即课程、不同中快乐畅聊。可以把手指放在里面。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，兴趣即动力、在找筷子特点、向“筷”乐出发，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。又开始对筷子的种类产生了兴趣。筷子就是平时吃饭的工具，是塑料的，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，上面有小洞，我们将继续向“筷”乐出发！材质的筷子，发现一双双小小的筷子，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，妈妈的不一样。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，放手即获得。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。结合图片、是小动物形状的。说说、我的筷子和爸爸、幼儿先与同伴自由讨论、以各种方式观察、亲子活动等形式，感受筷子游戏带来的乐趣。而有的筷子光秃秃的，交流，让我们一起去看看吧！辨别、”在成人的世界里，它们还有无限的玩法，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。随着幼儿一次无意的聊天，了解不同材质的筷子。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，根据我班幼儿所掌握的经验知识，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。继看看、小小筷子充满无穷的魅力，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，”筷子作为常用的饮食工具，幼儿认识了不同颜色、形状、分享自己使用筷子的小秘诀。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，视频、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，“筷”乐旅程仍在进行，剪贴等形式完成表格，和幼儿一起走进筷子的世界，想给筷子设计一个好看的新造型。开始了一段关于筷子的探索之旅。