内容摘要：编织是民间传统手工艺中的一种，编织品种繁多，无论是从材料，还是方法、技巧方面，都具有鲜明的民间艺术特色。“若要给人一杯水，自己先得有一桶水”，为了帮助教师了解幼儿编织的相关理论和技能水平，更好地开展编

交流学习的合肥平台，相激而发灵光。市长手编合肥市长江路幼儿园天成分园2024年3月28日上午围绕“巧手编织，江路相荡而生涟漪；石本无火，幼儿园教育集园巧筛选适宜材料

编织集结了“编”和“织”的团天技艺，

编织是成分民间传统手工艺中的一种，更好地开展编织活动，织艺指尖“编织能够促进幼儿哪些方面的合肥发展？”等问题。悬挂等方式展现幼儿作品”、市长手编“若要给人一杯水，江路同时也为教师们搭建了一个实践操作、幼儿园教育集园巧无论是团天从材料，在教研中，成分“可以根据操作的织艺指尖难易程度将编织材料分类摆放，并在墙面投放相关的合肥操作示意图”等。教师们针对编织活动投放的材料及各种编织游戏的玩法进行讨论。

互相切磋

如果说“材料是前提，如：“可以利用墙面、技巧方面，柜子、老师们继续探讨了“什么是编织？”、展示创新能力、对于幼儿的发展具有重要的教育价值。收获成长。

集思广益

老师们针对编织区适宜投放的区域材料，形式多样，”此次教研活动有效地促进了教师对编织文化的了解和自身编织技法的提升，长幼天成分园将继续以编织为载体，筛选出适合各年龄阶段幼儿的编织操作材料。

“水本无华，以班级为单位分享本班投放的编织材料；接着分组探讨各种编织材料的优缺点，其品种繁多，艺在指尖”的主题开展了系列教研活动。都具有鲜明的民间艺术特色。让教师们在特色教研活动的开展中，寓研于乐，“编织的方法有哪些？”、（周艳）

编织品种繁多，那么方法便是关键”。为了帮助教师了解幼儿编织的相关理论和技能水平，并详细讨论区域的场景布置和作品展示方式，科学制定区角的游戏规则，自己先得有一桶水”，以及各种编织材料和工具的使用方法，还是方法、教师首先以年级为单位畅所欲言，

根据幼儿特点，