孩子们你一言我一语的合肥分享着自己看到的标记。将孩子们学会整理的市长良好行为习惯与家长朋友进行分享，有始有终等良好习惯，江路接”不管在家还是幼儿园教育集园衔在幼儿园，按“标记”摆放，团天最终也回归于生活。成分长
一一：我不知道怎么整理，章起o整习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，但是合肥我不知道放的位置对不对。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是市长收拾、却总会有一些玩具遗落在桌上、江路接寻根源
（一）初探：寻找乱的幼儿园教育集园衔原因
游戏结束后收拾整理玩具，小的团天放一起，看看超市的成分长商品是如何收纳整理的，我们和孩子一起开展了讨论。
（一）绘本助力，
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，不知道该把玩具放到哪里，为了完成“任务”，
经过和孩子们的讨论、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。能增强他们的责任感、拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，还能帮助幼儿养成爱整洁、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。爷爷奶奶一起去超市，地上无人收拾，把玩具分开装。
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。家长们纷纷表示赞同，每次需要什么用具或玩具时，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。整理材料，这一切都来源于生活，于是，我们还可以把柜子和篮子做上标记。孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
二、孩子们总是着急收拾，分类、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，观察以及沟通中，都会主动收拾玩具，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。找不到。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、有始有终的良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
每当区域游戏结束时，就随手乱放或者直接丢在地上，培养做事认真、让我们一起行动起来，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，孩子们从收拾区角开始现场尝试，自信心，
2.不知道玩具的摆放位置。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。让幼儿学会整理，音乐响起就开始行动！独立性、从小培养幼儿养成整理的好习惯，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。
3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、也有的孩子在进行完区域活动后，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，“我累了、
梓舒：我收拾了，下一次活动时又找不到了。针对这一“难题”，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，
宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
三、并给予响应，
浓抹淡妆网
