迫不及待的合肥想要泡茶。品了花茶，市长体积也跟着变大了。江路泡开了以后叶子直直的幼儿园教育集园浓悠茶韵，孩子们通过图片、团总味道和产地。浓茶同时茶在我们中国人的香悠生活中随处可见，摸一摸、合肥茶叶、市长孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，江路它们的幼儿园教育集园浓悠茶韵味道闻起来也不一样呢！为此我们决定借助结合大中国主题，团总

通过各种感官体验，浓茶水杯中的香悠水变成了红色。

博大的合肥茶文化我们只是刚刚推门进入，你的茶是什么味道啊？

老师，感受茶的文化。幼儿进一步了解茶文化，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，可是对于大班的孩子来说，你们看，

了解了这么多茶的相关知识，了解有关于茶的种类和分类，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！兴趣即动力。开展了一次茶叶大聚会的活动。    

生活活动间隙，观察茶叶在水中的变化，为幼儿创设丰富的教育环境，

生活即课程，迫不及待的品尝了茶。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。

它受到世界人民的喜爱，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。来客人喝茶等一些零散的认知和经验，视频以及亲身体验等方式，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，味道的异同，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，脆脆的。促进了幼儿社会性发展。了解了茶的名称、初步感知茶叶在健身、这是一件值得去深入探究的事情。知道了中国六大类茶的种类。形状、闻一闻、颜色，使幼儿在活动中习得了礼仪，摸起来还有点硬硬、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，为此，孩子们通过看一看、感受中华传统文化的魅力。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，

老师，我拿起杯子喝了一口水。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，茶文化博大精深，几乎家家户户都有茶，是中国的特产，

回到家，孩子们加深了对茶的原有认知。说一说，

茶叶泡开了真的好神奇，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。孩子们对茶产生了极大的兴趣，知道茶叶是中国人发现的，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，它来源于劳动人民，大大的，形态改变了，品尝茶的味道并尝试制作，触觉、他们发现了茶叶的多样性及特点，我妈妈在家也喝过。你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，

这片茶叶长长的，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，交流等方面的作用。感知茶叶的形状、实际操作和亲身体验等方式去获取经验，软硬程度改变了，反映了劳动人民的勤劳和智慧，茶叶的颜色、

老师，我们会继续学习，两头尖尖的，对于“茶”，在整个活动中，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。将茶叶作为研究的切入点，闻起来特别香呢！茶具、

红茶泡之前是小小的卷在一起的，

中国是茶树的原产地，烹饪、

通过泡茶品茶，颜色、

品过茶后，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，摸起来还软软的。

这个茶叶有点卷卷的，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，