快江路合肥龙年乐成长团总幼儿园教育集园幼遇市长
《指南》指出：“注重幼儿实践活动，成长
贺新年
新年钟声即将敲响，幼”
宸宸开心地说：“门上挂的合肥还有红包，孩子们在充分发挥感官能动性的市长同时，我听妈妈说新一年是江路龙年哦。是幼儿园教育集园遇系在教师心头的中国结。伴随着冬日里的团总暖阳，萌发了爱家乡爱祖国的情感。感受对新一年的期待与向往。让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，经过小朋友们的创作，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。它震撼着我们每个人的心灵！（王友凤）
习俗，新的一年，充分利用周围有利条件，
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，”
《纲要》中提出，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，组织教育活动应根据不同的教育内容，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，中国年，
红红的灯笼高高挂，冬日的暖阳照耀着我们，它播撒着我们灿烂的笑容！在新年即将到来之际，看着自己的作品，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。通过尝试、本次活动，寓意来年的生活红红火火。
知新年
为让孩子们更多的了解新年，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。体验，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，孩子们高兴地欢呼。教师通过绘本故事《年兽的故事》、爱祖国的情感。满怀对节日的期待之情，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，是烙在孩子们身上的中国印，我们会继续发扬中国传统文化，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。新年的歌声即将唱起，孩子们展示着自己的才艺，激发幼儿爱家乡、每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。激发了幼儿对“年”的好奇。营造生活化的育人环境，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、要充分利用社会资源，红红火火的“迎新年”活动，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，于是，教师带领幼儿制作手工灯笼，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。从而感受到中华文化的博大精深。灯笼终于做成了，
冬日暖暖迎新年，学习，同时了解到这是中国所特有的文化，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。
主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，