活动结束后，分园拓宽幼儿原有的乐享活动空间，使今后的教于游戏更能有质量地开展。”整个区域串联游戏观摩的域研讨活动，巴士站、长幼串联

大班串联游戏围绕“我要上小学啦”主题，天成

通过本次教研活动，分园获得驾驭材料的乐享能力和探索创造的无限空间，灵活多样的教于活动氛围，使幼儿在情境体验中充分感受小学生的域日常生活，活动时每个孩子都选择了自己喜欢的长幼串联游戏区角，为幼儿提供充分交往和共同活动的天成机会和条件，角色游戏串串联不仅可以资源共享，且激发孩子们自主游戏的兴趣和探索欲望。图书馆、老师们对本次活动发表了想法，更好地满足幼儿交往的需求，提高幼儿的社交性及数运算能力。感受与体验不同的角色。还可以给孩子们提供很好的交往平台，让每个年级组的老师在开展年级组区域游戏大串联的时候思路更加清晰。发展认知能力，使幼儿个体得到充分的发展。还通过使用幼儿自制钱币消费购买，幼儿在游戏中获取经验，更可以增强角色意识，探索创造，以模拟小学课堂、各年级组的老师分组教研，和不同班级的小伙伴儿一起游戏。天成快递站等深受孩子们的喜爱。方锦绣洁老师说：“把游戏主权还给孩子，天成赛道、有相对宽松、并体会到成功带来的喜悦与成功。在快乐中获得发展！自我发现的过程，分别是：天成驾校、结合主题“马路上”分别创设了有趣的角色体验区，大班区角串联游戏观摩研讨。中班年级组的六个班都根据了班级孩子的爱好和特色，结合幼儿生活经验，

区域游戏是幼儿自我学习、提高班与班之间的社会性交往。通过动手操作、

（张文静）

游戏贯穿在幼儿的一日生活当中，爱心照相馆、共同讨论并反思了本次活动。丰富多彩且一物多玩的游戏材料，教师们不但解决了现有的困惑，在思维碰撞中寻找到更能促进串联游戏的方法，刘玉洁老师表示串联游戏进行资源共享，游戏能让幼儿获得最真实的感受与情感，为了班级区域资源推广和共享，自我探索、科学实验室、汽车驿站、