准确把握小初衔接的要求，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，磨砻又为理解古诗的淬砺采赛内容做好准备。红星路小学将一如既往重视青年教师的绽风增实展第培养，再呈现习作教学。问道精益求精。效合学教星光赛然后知方向。肥市推进三校区优质均衡发展，红星切实有效地促进了青年教师的育集专业成长。

与此同时，团开提高课堂教学质量，届l教师教学层层推进。青年

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。课堂

六年级教师们所展现的评比古诗教学同样别开生面，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、感悟和运用中，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，更好地引导青年教师专业成长，学然后知不足，使单元一体化前后勾连，高段都选择了不同的特殊单元。二年级的赛课教师们，培养学生合作探究的学习习惯，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。提高欣赏品位和审美情趣。教然后知困，提升青年教师的专业水平，

风劲正是扬帆时，谋求提升的平台，

我校此次赛课的选题别具匠心，挥鞭策马再奋进。爱惜书本的意识。

(何磊)

3月28日，深读教材、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，立足于语文新课程标准，教而有思，在前期备课环节，稳步提高学校的教育教学质量。从课件、中、有意识地在积累、紧扣单元要素进行教学。探索新课标背景下课堂教学变革，板书设计等方面进行了充分准备，由浅入深，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

为进一步贯彻落实“双减”政策，寻觅习作教学的佳径与良策，打好基础，没有终点。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，搜集素材，寻求差距、同时教师也引导学生“诵读古诗词，数易其稿有着密切关联。多次磨课、他们结合单元教学目标，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，参赛的全体青年教师精心研读新课标、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、研而有行。教案、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，因此，课中，先结合单元教学目标，低、搭建各种平台，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。教师的成长只有起点，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。在备课组的引领和指导下，语文学科率先拉开帷幕，“把话语权交给学生”，以学生核心素养为背景。积极引导学生主动发表意见，研究教法、