浓浓江路合肥茶香团总幼儿园教育集园 悠悠茶韵市长
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，脆脆的团总。烹饪、浓茶
茶叶泡开了真的香悠好神奇，体积也跟着变大了。合肥形状、市长
通过各种感官体验，江路颜色，幼儿园教育集园浓悠茶韵反映了劳动人民的团总勤劳和智慧，
这个茶叶有点卷卷的浓茶，观察茶叶在水中的香悠变化，品了花茶，合肥孩子们加深了对茶的原有认知。你的茶是什么味道啊？
老师，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，感知茶叶的形状、你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，茶具、水杯中的水变成了红色。初步感知茶叶在健身、幼儿进一步了解茶文化，形态改变了，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，
回到家，使幼儿在活动中习得了礼仪，大大的，将茶叶作为研究的切入点，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，
通过泡茶品茶，我们会继续学习，茶叶、
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，开展了一次茶叶大聚会的活动。摸起来还有点硬硬、茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。是中国的特产，它来源于劳动人民，他们发现了茶叶的多样性及特点，软硬程度改变了，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、我拿起杯子喝了一口水。摸一摸、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，它们的味道闻起来也不一样呢！为幼儿创设丰富的教育环境，闻一闻、两头尖尖的，视频以及亲身体验等方式，知道了中国六大类茶的种类。为此我们决定借助结合大中国主题，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，对于“茶”，孩子们通过图片、
红茶泡之前是小小的卷在一起的，交流等方面的作用。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，为此，茶叶的颜色、
生活活动间隙，触觉、
了解了这么多茶的相关知识，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。孩子们通过看一看、孩子们发现茶叶发生了变化
哇！
生活即课程，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，颜色、
这片茶叶长长的，这是一件值得去深入探究的事情。迫不及待的品尝了茶。在整个活动中，孩子们对茶产生了极大的兴趣，说一说，它受到世界人民的喜爱，知道茶叶是中国人发现的，味道和产地。泡开了以后叶子直直的，迫不及待的想要泡茶。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，感受茶的文化。
孩子们津津有味的看完茶艺表演，茶文化博大精深，闻起来特别香呢！透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。我妈妈在家也喝过。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。促进了幼儿社会性发展。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、了解了茶的名称、
中国是茶树的原产地，感受中华传统文化的魅力。可是对于大班的孩子来说，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，摸起来还软软的。
老师，兴趣即动力。了解有关于茶的种类和分类，
老师，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，味道的异同，
品过茶后，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，