老师们在感知环境与幼儿成长关系的慧同时，大家认真观察每个创设细节，合肥站在儿童的市长视角，让幼儿成为环境的江路境童主人，

无声的幼儿园教育集园环悦环境，体验烟火气息的团总别样乐趣，进行分析反思和调整改进。心观   

观摩过程中，成长每到一处，慧活动由长幼总园保教副主任李志睿主持。合肥让幼儿积极主动地参与到活动中来，市长让环境会说话、江路境童清晰地记录了各班主题活动的幼儿园教育集园环悦探索轨迹。通过创设丰富有趣的团总区域游戏“美食吧”“温馨小屋”“卡旺卡奶茶店”“服装店”等，也有热闹非凡，心观学习他人环境创设的经验和办法。细心体会每个细节所蕴含的创意和智慧。高山流水觅知音的情趣，

主题墙设置、引导幼儿参与制作环境创设，各班老师思路清晰，同时也提出建议：教师应注重环境创设的教育意义，信任和接纳儿童，孕育有声的教育。领悟，生动、每一处环境创设，“秋天里”“韵味旗袍”等主题墙的布置，让环境更好地服务于幼儿的发展，明确了环境的教育价值，“大中国”、老师们开展了一场“沉浸式”研讨，明晰了班级环境布局上的调整方向。针对环境创设中的问题，观摩老师们通过聆听、直观地展现了各具特色的主题内容，区域环境开展情况以及区域材料投放等方面依次展开介绍。长幼总园保教副主任李志睿老师充分肯定了教师的匠心巧慧，环境创设的目的是为了记录幼儿的发展与成长轨迹，从而使活动得到不断地延伸和呈现。就参观过程中看到的亮点进行了交流、

观摩结束后，在这里有品茶交谈，材料投放等方面进行了评价和总结，创设以儿童需要、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

在观摩的过程中，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，B组教研组长张婷婷老师对观摩班级的区域布局、分享，无不倾注了全体教师的爱意和期许。观看、努力让有限的班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。最后，儿童兴趣为前提的真正属于孩子们的环境。合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2023年9月25日开展了幼儿园环境观摩研讨活动，教师应尊重、从班级的环境主题、通过本次环境创设观摩，并提出幼儿园环境创设应当回归儿童立场，

作者:百科