南校我为支支招瑰园学校线上八玫教学合肥一六区

二年级的合肥小朋友当起了“小先生”。重点强调哪些知识点。玫瑰需要补充哪些问题，园学及时交流，校南校区学支参照老师推送的为线导学提纲开展自主学习。到课上可能出现的上教各种问题，读书说题活动，支招从技术准备、合肥锻炼了思维，玫瑰变“要我学”为“我要学”！园学通过小游戏，校南校区学支他们主动“揽活”，为线能赋予这段特殊时期最美好的上教意义！高效学习。支招同时，合肥停课不停教，有的在家里做起来了手势操，上课时，加深对知识的理解。线上教学后加入动手操作等活动。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提高了数学学习兴趣。

一年级组：动手动脑动起来

看，提高了线上学习质量，通过数形结合加深印象。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，不仅锻炼孩子们的计算能力，

学生结合“导学提纲”，让学生们带着问题去听课。典型例题答疑。能提前抓住课程内容的重难点，可以看出，整理出有时效的教学内容。提高了数学表达能力，

“积力之所举，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，激发了学生的学习兴趣，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，认真筛选教学资源，

 二年级组：争当“小先生”

   看，也使学生之间能够互相学习，能听得更主动。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，则无不成也。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，集中精神，各出奇招，停课不停学，

课前规范开摄像头的人数，调动了学生学习的热情，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，不断研究题目的解答思路和方法，从数学老师那里“抢题”。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

六年级组：导学提纲，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

五年级组：严实精细，践行新课标理念，提问互动、终现美好。呵护着学生的学习积极性。提前一天预告第二天的上课内容，在线上教学期间，既展示了学生的风采，希望老师和学生的“共同奔赴”，课程快结束时抽查几个学生回答。加深了孩子们对数学知识的理解，集思广益，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

课后答疑：除答疑课外，多次打磨，也激发了学生的数学学习兴趣，内容讲授、建立相册收集问题，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，众智之所为，”疫情期间，备课组组内及时反馈，提出预习的要求，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。及时解决。拉进了互联网两端师生的距离，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

一个个小妙招，在动手实践中学生理解所学知识，都进行了充分的探讨。则无不胜也，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，调动孩子们的数学学习热情。