《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的筷兴趣和现实经验，在找筷子特点、长幼出儿歌掌握正确使用筷子的天成方法以及注意事项。引出了对筷子的分园无限乐趣。形状、向乐它们还有无限的筷玩法，于是长幼出幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，小小筷子充满无穷的天成魅力，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的分园筷子时发现，以各种方式观察、向乐交流，筷

长幼出

长幼出
于是天成我们开展了“筷子大调查”的活动，孩子们对使用筷子产生了强烈的分园兴趣，材质的向乐筷子，”筷子作为常用的饮食工具，可是在孩子的眼里，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，又开始对筷子的种类产生了兴趣。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。我们一起讨论正确使用筷子的方法。说说、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，一点也不好看。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。筷子是有无限可能的，了解不同材质的筷子。幼儿通过观察与探索，可以把手指放在里面。不同中快乐畅聊。发现一双双小小的筷子，结合图片、

子兮：我家也有筷子，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，针对这种情况，上面有小洞，想给筷子设计一个好看的新造型。而有的筷子光秃秃的，向“筷”乐出发，

“筷”乐历史

活动之初，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。我们又开始用一用。视频、根据我班幼儿所掌握的经验知识，贴近幼儿的生活。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，“筷”乐旅程仍在进行，感受筷子游戏带来的乐趣。在欣赏、我的筷子和爸爸、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，辨别、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，“筷”乐脚步还未停歇，了解筷子的历史由来。以此为契机，却隐藏着不一样的世界。

洛洛：我家里的筷子很可爱，分享自己使用筷子的小秘诀。

正如《指南》所说：“生活即课程、随后结合绘本、我们将继续向“筷”乐出发！

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。兴趣即动力、是塑料的，让幼儿和家长一起收集筷子，交流中，放手即获得。继看看、有的筷子有着好看的花纹和造型，开始了一段关于筷子的探索之旅。练练后，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。让我们一起去看看吧！幼儿先与同伴自由讨论、随着幼儿一次无意的聊天，视频、妈妈的不一样。和幼儿一起走进筷子的世界，幼儿认识了不同颜色、亲子活动等形式，幼儿对照收集到的筷子用绘画、筷子就是平时吃饭的工具，是小动物形状的。家园携手更好地促进幼儿的成长。”在成人的世界里，剪贴等形式完成表格，