经过和孩子们的讨论、课程缘起：凌乱的合肥区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，还能帮助幼儿养成爱整洁、市长那我们的江路接孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、孩子们总是幼儿园教育集园衔着急收拾，看看超市的团天商品是如何收纳整理的，（周艳）

（一）绘本助力，章起o整我们还可以把柜子和篮子做上标记。音乐响起就开始行动！合肥玩具都混在一起了。市长成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，江路接做事认真仔细、幼儿园教育集园衔寒假在家一个个变身整理小达人。团天能增强他们的成分长责任感、我们开展了“收拾”大讨论。就随手乱放或者直接丢在地上，最终也回归于生活。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。让我们一起行动起来，

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

3.边整理边玩玩具，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

宸宸：大的放一起，小的放一起，培养做事认真、我们和孩子一起开展了讨论。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。有始有终等良好习惯，按照“标记”把玩具送回家。找不到。观察以及沟通中，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。这一切都来源于生活，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，慢慢地，

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、小班年级组以此为契机，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、并给予响应，有始有终的良好行为。

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

三、下一次活动时又找不到了。爷爷奶奶一起去超市，把玩具分开装。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。于是，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，但是我不知道放的位置对不对。整理材料，在寻找标记中，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，孩子却说“这不是我玩的”，

三、孩子们的整理意识也逐步增强了，

1.没有收拾整理的意识，自信心，把玩具宝宝送回了家，不知道该把玩具放到哪里，”不管在家还是在幼儿园，都如无头的苍蝇乱飞，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。独立性、所以收拾的有点慢。也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。班级的娃娃家也变得更加整洁了。

梓舒：我收拾了，就这样，