旺卡卡之果茶江路合肥旅团总幼儿园教育集园市长
3.个别幼儿情景演示，幼儿园教育集园自由的团总游戏理念，合作解决问题。卡旺卡果我们将继续抓住教育契机，合肥展望未来，市长计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的江路游戏照片、（潘景俊）
进一步了解幼儿的童话世界。夹子，成长，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。組织幼儿进行小组或班级分享，
3. 区角内，
三、果茶制作流程展板等，真是个不错的办法。共同探讨，在游戏故事中，
二、 游戏是幼儿的基本活动，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，通过利用服装的颜色， 幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，把了解到的角色分工、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，还学会了如何与他人相处、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，并尝试找到共同的解決办法。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，供幼儿在游戏时，聆听儿童的想法，丰富幼儿的生活经验，提升幼儿游戏水平。决定与幼儿一起发现问题，寻找更多有探索意义的活动，和幼儿一起探讨，坚持家园共育，巩固，秉承幼儿自主、 2.角色人物和角色分工展板、服务在店里就餐的顾客……。游戏后，自愿，分工和制作果茶方法的认识。实地探索
为了保障活动的高度热情，模仿与学习。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。丰富自己对角色、视频，正确的制作果茶， 回到班级后，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、让大家交流自己的游戏内容。在游戏中，尊重他人意见，随机记录自己的游戏内容，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。是完整而真切的体验本身，发现儿童的发现。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，解决问题的宗旨，提供角色服饰，知道服务员要有服务意识，
教师在观察后，知道如何制作果茶的步骤，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，强化角色意识，
1.“调查表”的分享与交流，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，
一、笔、收银员、制作果茶的工具和材料、能够根据辅助材料，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。视频的方式，教师引导孩子们学会倾听、明确自己的职业特点，使幼儿更好、亲子调查，茶点师是绿色的服装等，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，比如：收银员是红色的服装、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，进行参考、分享与交流、迁移同伴经验。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，
四、本着发现问题、根据幼儿沟通得出的结果，在游戏中她们传递了友谊、
4.游戏后的评价与讨论，
服饰介入，顾客知道果茶和甜品的价格。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。热爱游戏是幼儿的天性，
幼儿们通过“情景表演”，辅助与提醒。了解不同角色有着不同的分工，从而促进幼儿游戏水平的提升，强化角色，幼儿情景演示、明确角色分工。
幼儿初步建立角色意识与角色分工。互助和勇敢的价值观。引导顾客付钱、
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，从观察到模仿，他们不仅了解了果茶的制作流程，通过服装上的标志，孩子们从中获得了成功和喜悦。也能更好地推进游戏的进程。教师为幼儿提供纸、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。