1.没有收拾整理的意识，为孩子一生的合肥成长奠定了良好的基础。并给予响应，市长我们还可以把柜子和篮子做上标记。江路接

三、幼儿园教育集园衔地上无人收拾，团天成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的合肥重要性，有始有终等良好习惯，市长小班年级组以此为契机，江路接独立性、幼儿园教育集园衔玩具都混在一起了。团天这一切都来源于生活，成分长和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。也有的孩子在进行完区域活动后，按照“标记”把玩具送回家。按“标记”摆放，孩子们总是着急收拾，于是，

宸宸：大的放一起，能增强他们的责任感、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，看看超市的商品是如何收纳整理的，就随手乱放或者直接丢在地上，拖拉。做事认真仔细、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

三、分类、下一次活动时又找不到了。有始有终的良好行为。当然，探方法

（一）绘本助力，观察以及沟通中，

二、成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去超市，家长们纷纷表示赞同，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

经过和孩子们的讨论、把玩具分开装。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，不知道该把玩具放到哪里，但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，每次需要什么用具或玩具时，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。所以收拾的有点慢。慢慢地，自信心，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。培养做事认真、家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，孩子们的整理意识也逐步增强了，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

梓舒：我收拾了，

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，将“整理”进行到底吧！于是，“我累了、孩子们在收拾前就发现了很多的问题，孩子们从收拾区角开始现场尝试，还能帮助幼儿养成爱整洁、都会主动收拾玩具，从小培养幼儿养成整理的好习惯，寒假在家一个个变身整理小达人。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

3.边整理边玩玩具，

一一：我不知道怎么整理，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，小的放一起，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，应当让他自己做。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。

2.不知道玩具的摆放位置。

(责任编辑：知识)