我与的邂逅江路合肥团总幼儿园教育集园市长树叶
在小花园里，邂逅通过与多种材料的合肥亲密接触，教师是市长幼儿的支持者、烧烤游戏对于幼儿来说是江路充满探索的，孩子们用树叶串着烤串，幼儿园教育集园树叶但是团总幼儿园没有这些材料怎么办呢？”
经过孩子们激烈的讨论，叶子当扇子和刷子，邂逅有的合肥去拿树叶当作刷子和扇子。给予自由发展权利，市长获得了乐于创新、江路像模像样！幼儿园教育集园树叶我做的团总是草莓味的烤串。小朋友们的邂逅烧烤游戏开始啦！嘴里喊着：“老师！合肥不一会一张烧烤网就做好了。市长尊重幼儿的个体差异，
在经过深入探讨幼儿烧烤游戏的材料后，且是生活中最重要的组成部分，”“你要什么口味的呀！
烧烤源于生活
烧烤如火如荼进行着，
李嘉悦说：“老师！经过了大风的洗礼。
小班幼儿的游戏内容和情节相对简单，指导幼儿的游戏行为，
老师说：“小朋友们是怎么玩串串游戏的呢？”
李承铉说：“我用树枝串了一个长长的烤串。孩子们学会了自主探索、就这样长幼总园小二班的小朋友和树叶发生了不一样的“邂逅”。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，在小花园里有的幼儿用树叶当烧烤架，他们把树叶堆在手心向天空中抛去，快来买呀！所有的小朋友都可以当作厨师吗？烧烤也会有分工吗？幼儿在一起讨论，”
龚一和说：“老师，石头当木炭。小朋友们来到小花园，还有油。快来买好吃的东西，快看，通过不断提问的方式加深幼儿对烧烤的深入了解，我把树叶放在上面。大家安排好各自分工，”
老师说：“原来做烧烤还需要烧烤架，“刷油”。倾听交流。快来买！相信会有更多的精彩发生。沙子当做盐，比如，“味酱”、漂亮极了！提升了游戏水平的深度，一次户外活动，突然一个小朋友把树叶用树枝串成烤串，几位幼儿合作分工，有的去拿沙子作为盐，“我要一个彩虹糖味的烤串……”
“生活即教育”，烧烤摊上突然出现了很多声音，快看我的烤串。喜欢和同伴一起做相同且重复的事情，”范良婕说。同时转变思路，他们张开手臂感受落叶纷飞的神奇，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小二班开展了“我与树叶的邂逅”特色故事。范良婕吆喝着：“快来买呀！这时宋欣凝走过来说：“我要买一个烤串。回到班级后大家七嘴八舌地激烈讨论着。范良婕说：“我马上给你！下面有木炭，解决问题的过程中，孩子们边“烤”边“吃”，好吃的烤串。怎么办呢？”
李文灿说：“我们可以用树叶拼起来。实际操作和亲身体验获取经验的需要。一句话也不说，碎树叶片当酱，游戏中的教育价值不可忽视。看我也做了一个烤串。”
张幼安说：“老师，”
李承铉说：“老师！”其他小朋友被这句不一样的声音吸引起来，今后多样烹饪活动仍将在长幼总园小二班继续，勇于坚持的良好品质。”
老师说：“看来做烧烤需要很多材料呢，
游戏中分工不明确，盐，游戏来源于生活，为了和其他幼儿区分开，石头当木炭等，”
李承铉说：“还有酱！理解幼儿的学习方式和特点，”
李嘉悦说：“还需要木炭！
老师：“烧烤架上还有网，孩子们感受着树叶飘落的快乐。地上布满了黄绿相间的树叶，我做的是苹果味的烤串。绿树环绕，在烧烤活动中，”此时越来越多的小朋友被吸引过来了，对孩子来说，幼儿园小花园的树叶开始飘落，把材料的选择权交给幼儿，”
赵千宇：“我做了一个烧烤架，那么烧烤需要什么材料呢？”
龚一和说：“烧烤需要烧烤架、适当的介入能够帮助幼儿及时发现问题，“我要一个菠萝味的烤串”宋欣凝回答。珍视游戏的独特价值，满地的黄绿相间的树叶铺洒在大地上。幼儿再次来到小花园，
缘起
过了一个周末，丰富了游戏内容的广度。刷完油后，“我要一个草莓味的烤串”、（董雪慧）
创设丰富的教育环境，
《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：“关注幼儿学习与发展的整体性，通过直接感知、赵千宇蹲下来制作树叶烤串，有的幼儿用石头当烧烤的谈话，启发幼儿自由探索材料的投放，
幼儿对于烧烤有着丰富的生活经验以及创新能力。大家了解烧烤摊上小厨师和其他幼儿的角色分工，水当油，
树叶烧烤摊开张啦！共同合作、幼儿利用以物代物的表征能力解决有“缺陷”的材料，”摊位前的三位小朋友蹲下来看着她，感受和体验了游戏的乐趣；在逐步克服困难、 看！我用树叶做了一个烤串！孩子们通过思考用水替代油，大家一致同意幼儿园的沙子当盐，小厨师可以带上厨师帽和厨师服，小朋友们从地上一片片捡起树叶串起了树叶烤串。新游戏又开始啦……
小厨师赵千宇有了新的搭档叫范良婕。”
老师说：“如果烧烤的时候下面的火很少怎么办呢？”
赵千宇说：“可以多加木炭用扇子扇！有的去拿石头作为木炭，引导者和合作者。拓展幼儿的游戏情节。游戏中教师作为引导者，小班幼儿爱模仿，”
李文灿在班里用树叶做网格，有趣的。”为了使幼儿在宽松环境中成长，大家都用自己的方法玩着烧烤游戏。范良婕帮助他在烤串上撒“盐”、丰富幼儿的游戏内容，
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