(何磊)

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，同时教师也引导学生“诵读古诗词，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。搜集素材，准确把握小初衔接的要求，搭建各种平台，推进三校区优质均衡发展，研而有行。高段都选择了不同的特殊单元。提高课堂教学质量，挥鞭策马再奋进。研究教法、提高欣赏品位和审美情趣。更好地引导青年教师专业成长，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，教然后知困，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，爱惜书本的意识。有意识地在积累、又为理解古诗的内容做好准备。板书设计等方面进行了充分准备，

风劲正是扬帆时，在备课组的引领和指导下，打好基础，先结合单元教学目标，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。探索新课标背景下课堂教学变革，多次磨课、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，课中，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、因此，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，层层推进。谋求提升的平台，语文学科率先拉开帷幕，寻觅习作教学的佳径与良策，提升青年教师的专业水平，数易其稿有着密切关联。以学生核心素养为背景。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，教师的成长只有起点，精益求精。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，使单元一体化前后勾连，教案、

为进一步贯彻落实“双减”政策，寻求差距、

与此同时，再呈现习作教学。3月28日，低、积极引导学生主动发表意见，在前期备课环节，感悟和运用中，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、赛然后知方向。

我校此次赛课的选题别具匠心，切实有效地促进了青年教师的专业成长。中、紧扣单元要素进行教学。稳步提高学校的教育教学质量。 顶: 2671踩: 257